Contoh Rencana Pembelajaran Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SMA
A.
![](file:///C:/Users/ASUS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif)
![](file:///C:/Users/ASUS/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif)
CONTOH RENCANA
PEMBELAJARAN PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA
Contoh
topik proyek penguatan Profil Pelajar Pancasila integrasi mata pelajaran
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Bahasa Indonesia dan PPKn adalah sebagai
berikut:
Proyek 1 |
Topik: Perubahan Iklim Global Sub topik: Kesadaran masyarakat mengenai pemanasan global |
Penugasan: Proyek kelompok mengumpulkan data melalui kuesioner
mengenai kesadaran masyarakat mengenai pemanasan global dan menganalisa
alasan-alasannya |
Proyek 2 |
Topik: Sejarah Rakyat Indonesia Sub topik: Apa yang Indonesia pelajari dari pengalaman dijajah bangsa
lain? |
Penugasan: Proyek kelompok berupa presentasi
mengenai dampak penjajahan yang masih terasa sekarang (bisa dilihat dari
sudut pandang budaya dan
lain-lainnya) dan cara mengatasinya |
Proyek 3 |
Topik: Bineka Tunggal Ika Sub topik: Mengenal 6 agama di Indonesia dan
pengaruhnya pada budaya Indonesia |
Penugasan:
Proyek kelompok berupa presentasi mengenai bagaimana pelaksanaan toleransi
beragama di Indonesia? Apakah toleransi beragama di Indonesia perlu
ditingkatkan? Mengapa? |
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Minggu ke-1 2/8/2021 3/8/2021 4/8/2021 5/8/2021 6/8/2021 Minggu ke-3 16/8/2021 18/8/2021 19/8/2021 20/8/2021
Contoh rencana pelaksanaan pembelajaran
proyek penguatan Profil Pelajar Pancasila terintegrasi mata pelajaran PPKn,
Bahasa Indonesia, Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, dan Biologi
Mata Pelajaran |
Bahasa Indonesia.
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti |
Kelas/Semester |
11/1 |
Guru pengampu |
Guru
Bahasa Indonesia Guru Pendidikan Agama Guru Biologi |
Jadwal
pelaksanaan |
Jadwal pelaksanaan
tatap muka di kelas (Agustus 2021) adalah sebagai berikut Minggu ke-2 dan
minggu ke-4 adalah jadwal pelaksanaan proyek yang dilakukan secara mandiri
oleh siswa. |
Alokasi waktu |
45 menit per
pertemuan |
Topik |
Perubahan Iklim
Global |
Sub topik |
Kesadaran
masyarakat mengenai pemanasan global |
Capaian
Pembelajaran |
Siswa memahami pentingnya kesadaran masyarakat mengenai pemanasan
global |
Dimensi Profil
Pelajar Pancasila |
●
Beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa ●
Konten |
|
●
Bernalar kritis ●
Kreatif ●
Mandiri ●
Bergotong royong |
|
Kegiatan pembelajaran dan indikator |
Indikator
dimensi beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa |
●
Siswa mensyukuri akan keberadaan
bumi dan segala isinya sebagai ciptaan Tuhan yang harus dijaga dan dipelihara |
Indikator konten |
●
Siswa mencari informasi mengenai “pentingnya kesadaran
masyarakat mengenai pemanasan global” (dari sumber yang dapat
dipertanggungjawabkan seperti jurnal). ●
Siswa mencari poin-poin penting
yang merupakan ciri masyarakat yang
sadar akan bahaya dampak pemanasan global (dari sumber yang dapat dipertanggungjawabkan) ●
Semua sumber referensi harus dicatat sebagai daftar pustaka |
|
Indikator
dimensi bernalar kritis |
●
Siswa mampu memilah mana poin
penting yang memang dibutuhkan untuk dimasukkan ke dalam kuesioner ●
Pemilihan poin penting ini harus disertai alasan yang jelas |
|
Indikator
dimensi kreatif |
●
Siswa mampu membuat format survei yang menarik ●
Siswa mampu menggunakan
teknologi yang tepat yang sesuai
untuk kalangan siswa SMA |
|
Indikator
dimensi mandiri |
●
Siswa mampu mengambil kesimpulan dan keputusan secara mandiri.
Guru hanya bertindak sebagai fasilitator yang mengarahkan saja apabila siswa
salah arah ●
Siswa mampu menentukan berapa
jumlah responden yang dibutuhkan
(disertai dengan alasan ilmiah) |
Hasil
(output) pembelajaran |
●
Poin-poin untuk kuesioner ●
Rencana bentuk kuesioner ●
Penentuan metode distribusi kuesioner |
Penugasan untuk
pertemuan berikutnya |
●
Siswa diminta untuk
mempresentasikan apa yang sudah didapat
sebagai bahan diskusi dan pemantapan sebelum dituangkan ke dalam kuesioner
yang siap didistribusikan ●
Presentasi dilakukan dalam
bahasa Indonesia |
Refleksi (wajib diisi oleh guru) |
|
●
Catatan penting yang terjadi
selama proses pembelajaran ●
Hal yang harus dipertahankan ●
Hal yang harus diperbaiki |